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新媒體環(huán)境下大學(xué)生家國(guó)情懷的傳播與影響21 p
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基于課堂教學(xué)的隱性育人路徑與策略研究26 p
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新課程標(biāo)準(zhǔn)下師范教育體系的改革與完善23 p
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教育家精神融入教師教育課程的未來(lái)發(fā)展方向22 p
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高職院校心理育人體系的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施23 p
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陶行知語(yǔ)文教育思想對(duì)語(yǔ)言教育方法革新的推動(dòng)作用21 p
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教育家精神的內(nèi)涵與教師教育課程的關(guān)系23 p
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高等教育服務(wù)支點(diǎn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與信息化建設(shè)24 p
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教育家精神融入教師教育課程的師資培訓(xùn)策略23 p
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生成式人工智能對(duì)課程開發(fā)倫理問(wèn)題的深度反思21 p
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現(xiàn)代教育技術(shù)在考試招生流程中的應(yīng)用趨勢(shì)23 p
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基于生成式人工智能的跨學(xué)科課程開發(fā)策略探索23 p
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市縣結(jié)合體制對(duì)學(xué)校自主性與集權(quán)制約的平衡22 p
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現(xiàn)代教育評(píng)估體系對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化的支撐22 p
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生成式人工智能驅(qū)動(dòng)下的教學(xué)資源共享與優(yōu)化模式25 p
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市縣結(jié)合下的基礎(chǔ)教育管理體制的演變歷程與挑戰(zhàn)23 p
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家國(guó)情懷培養(yǎng)中的思想政治工作與教育方式21 p
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陶行知生活教育理論在現(xiàn)代師范生教育課程中的實(shí)施22 p
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培養(yǎng)高層次人才的教育模式與方法23 p
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教育信息化助力協(xié)同育人體系的深化發(fā)展22 p
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